Предыдущая Следующая
Р Останнім часом обсяги такої роботи збільшено.
Тому що, я вже казав, багато організацій у місті Полтава приєднались до такої
роботи. Але ж є якась нерівномірність. Розумієте? Є ж якісь школи, ВУЗи, які
охоплюються дуже сильно. Наприклад Педагогічний університет і декілька шкіл. А
є такі навчальні заклади, які, скажем так, не популярні. Це інтернати, якісь
периферійні школи, куди зовсім така інформація не доходить. Тому треба якимось
чином встановити рівновагу. На різних закладах розповсюджується багато інформаційних
матеріалів. Але туди приходить не вся молодь. У нас іще є , і периферія, й
інтернати, і молодь вулиці, до речі, – така ще, не охоплена аудиторія. Тобто це
люди, молоді люди, які більшим часом проводять досить на вулиці. Вільний час на
вулиці. Тобто робота ведеться. Обсяг її великий. Але є нерівновага. Є райони
міста зовсім неохоплені. Є учбові заклади зовсім неохоплені такими роботами. До
речі, інтернат і професійно-технічні училища – туди не популярно ходити. Важка
молодь.
М Хотів би уточнити. Про які інформаційні матеріали
можна говорити?
Р І про буклети, і про брошури, і про газети, і
про...
М Ну а ті, що от доступні? І лекції, і консультації
також?
Р Також, також.
М А от якість їх?
Р Досконалості немає ж меж. Їх можна ж
удосконалювати і удосконалювати. Але якщо порівнювати з трьома-п’ятьма років
тому, то вже підросла їх якість, стала кращою. Вже воно ведеться на мові
цільової аудиторії.
М А які ви бачите суттєві недоліки у всіх цих
інформаційних матеріалів?
Р Суттєві недоліки інформаційних матеріалів?
М Так. Як їх покращити. Може, шляхи якісь...
Р Більше треба залучати саму молодь, тобто
проводити якісь такі конкурси, щоб сама молодь своє бачення формулювала при
створенні цих інформаційних матеріалів. І дуже ще багато формального підходу.
Тобто перепєчаток зі старих видань. Ви ж зрозуміли, що я маю на увазі. Нема
творчості в цьому.
М Скажіть, будь ласка. Ви співпрацюєте з медичними
установами, центрами соціальних служб для молоді, центрами недержавних установ? Предыдущая Следующая |